✍ بقلم: د. سامية “محمد خير” جبري
🔹 أخصائي الإرشاد والصحة النفسية
🔹 عضو فريق بحث تقنين الصورة العربية لمقاييس ميريل-بالمر المعدلة للتطور النمائي (MPR-AV)
مقدمة
يمثل التطور الاجتماعي-الانفعالي أحد المحاور الجوهرية في النمو النفسي للطفل، وهو ما يجعل تقييمه ضرورة أساسية في برامج التدخل المبكر والتشخيص النمائي. وقد أدرجت مقاييس ميريل-بالمر المعدلة للتطور النمائي – الصورة العربية (MPR-AV) هذا الجانب كجزء أساسي من بنيتها، من خلال مقاييس مخصصة تستند إلى النظرية النمائية ونماذج الضبط الذاتي، وتوظف تقارير الأهل كأداة رصد معمقة لسلوك الطفل في سياقه الطبيعي.
الأساس النظري للمقياس
يعتمد بناء المقياس على نماذج متعددة من أبرزها:
نظرية إريكسون النفسية الاجتماعية: التي تشير إلى أن الطفل في السنوات الأولى يواجه صراعات بين الثقة مقابل عدم الثقة، والاستقلالية مقابل الشك.
نظريات المزاج والانفعالات (مثل Thomas & Chess): التي تصنف الأطفال إلى فئات مزاجية مختلفة وتؤكد على دور البيئة.
نماذج التنظيم الذاتي والانفعالي: التي تركز على قدرة الطفل على ضبط الانفعالات والتعبير عنها بطرق ملائمة.
التقييم البيئي – السياقي: والذي يؤكد أن السلوك لا يُفهم إلا من خلال تفاعله مع المحيط (الأسرة، المدرسة، الرعاية).
محتوى مقياس التطور الاجتماعي-الانفعالي في MPR-AV
يتكون هذا المجال من عدة مقاييس فرعية، تشمل:
1. استبيان الوالدين للتطور الانفعالي والاجتماعي (Social-Emotional Development Parent Report Form).
2. مقياس نمط المزاج الاجتماعي والانفعالي (Temperament Style Report).
3. نموذج ملاحظات الفاحص أثناء الفحص المباشر (Examiner Observation Form).
4. مقياس المشكلات السلوكية الظاهرة (اختياري).
تركز هذه الأدوات على تقييم:
الاستجابة للغرباء والانفصال عن الأهل.
قدرات التنظيم الانفعالي وضبط النفس.
درجة العدوانية، نوبات الغضب، السلوك غير التكيفي.
المبادرة في اللعب، التفاعل الاجتماعي، القدرة على المشاركة والانخراط.
يُقيّم الطفل بناءً على تقديرات الأهل (0 إلى 3)، مما يعكس شدة وتكرار السلوك.
طريقة التطبيق والتفسير
يعتمد المقياس بشكل أساسي على ملاحظات الوالدين، مما يعكس تصور البيئة الطبيعية للطفل.
كما يُتيح للفاحص استخدام نموذج الملاحظة أثناء التطبيق المباشر لتوثيق أي ملاحظات سلوكية (مثل التردد، الانسحاب، القلق، أو التفاعل الزائد).
يتم حساب درجة خام وتحويلها إلى درجة معيارية، وعند الحاجة تُستخدم الفقرات بشكل نوعي لرصد أنماط السلوك بهدف بناء خطة تدخل.
أهمية هذا المقياس في التشخيص والتخطيط
يُستخدم لرصد مؤشرات أولية على اضطراب طيف التوحد، اضطرابات القلق، اضطراب التعلق، أو اضطرابات المزاج.
يُسهم في بناء خطة دعم سلوكي فردية بناءً على أنماط المزاج والتفاعل.
يساعد الأخصائي في فهم العلاقة بين الوظائف المعرفية والانفعالية والسلوك الاجتماعي.
يدعم إعداد الخطة التربوية الفردية (IEP) أو خطة خدمات الأسرة الفردية (IFSP).
أمثلة تطبيقية مستخلصة من الأسئلة
خاتمة
يُعد مقياس التطور الاجتماعي-الانفعالي في MPR-AV أداة فعالة لرصد وفهم الجوانب العميقة في شخصية الطفل. وهو لا يكتفي بوصف السلوك، بل يسعى لفهمه في سياقه الطبيعي، من خلال منظور تكاملي يجمع بين النظريات النفسية، والتقارير البيئية، والملاحظة المباشرة.
المراجع
Roid, G. H., & Sampers, J. L. (2004). Merrill-Palmer Revised Scales of Development. Stoelting Co.
American Psychiatric Association. (2013). DSM-5 Diagnostic Criteria.
Thomas, A., & Chess, S. (1977). Temperament and Development. Brunner/Mazel.
حمدان، أحمد. (2025). تقنين الصورة العربية لمقاييس ميريل-بالمر المعدلة للتطور النمائي (MPR-AV). بانا للاستشارات والأبحاث والتدريب – الأردن.
