مقاييس ميريل-بالمر المعدلة للتطور النمائي – الصورة العربية (MPR-AV)
تقيس مقاييس ميريل-بالمر المعدلة للتطور النمائي (M-P-R؛ رُويد و سامبرز، 2004) مجالات النمو المعرفي، والانفعالي-الاجتماعي، والاعتماد على الذات، إضافة إلى المهارات الحركية الدقيقة والكبيرة لدى الرضع والأطفال دون سن 6 سنوات و6 أشهر. وهي أداة فردية التطبيق، مرجعية المعايير (Norm-Referenced).
تتكون الـ M-P-R من أربع بطاريات تقييم مستقلة. يتم الحصول على تقارير الوالدين في مجالات: اللغة التعبيرية، والتطور الانفعالي-الاجتماعي، والمزاج الانفعالي-الاجتماعي، والاعتماد على الذات/التكيف. أما المقاييس التي يطبقها الأخصائي فتشمل: القدرات المعرفية، والمهارات الحركية الكبيرة، واللغة التعبيرية.
تقيس البطارية المعرفية القدرات المعرفية العامة، وفهم اللغة (اللغة الاستقبالية)، والمهارات الحركية الدقيقة. كما توفر درجات إضافية في مجالات الذاكرة، وسرعة المعالجة المعرفية، والقدرة البصرية-الحركية. أما مقياس المهارات الحركية الكبيرة فيشمل: التطور الحركي الكبير العام، والحركات غير المألوفة، والأنماط الحركية غير النمطية.
يمكن استخدام نتائج الاختبار لمتابعة الأطفال الخدّج، والكشف عن التأخر النمائي، ورصد التحسّن عبر الزمن، إضافة إلى تقييم الأطفال ذوي الإعاقات السمعية، أو المصابين باضطراب طيف التوحد، أو محدودي المهارات اللغوية.
- أخصائي التشخيص التربوي
- خريج الدراسات العليا ممن تدرب على التقييم المعرفي
- المعالج الوظيفي المدرب
- الاخصائي النفسي المدرب
- أخصائي أمراض النطق واللغة
- أخصائي العلاج الوظيفي
- الكشف المبكر عن التأخر النمائي.
- أداة تقييم حساسة للتغيرات لدى الأطفال الخدّج.
- قياس التحسّن التدريجي في النمو.
- تقييم نمائي موثوق وصحيح للأطفال ذوي القدرات المحدودة في اللغة التعبيرية.
- تلبية متطلبات التقييم الشامل الذي ينصّ عليه قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) من أجل إعداد خطط خدمات الأسرة الفردية (IFSP) وخطط التعليم الفردية (IEP).
- تقييم الأطفال ذوي الإعاقات السمعية، أو المصابين باضطراب طيف التوحد، أو الحالات الأخرى التي تتسم بضعف في اللغة التعبيرية.
- تقييم الرضع والأطفال لاحتمال وجود تأخر نمائي أو إعاقة.
يستخدم مقياس ميريل بالمر (MPR-AR)
مع مجموعة من فئات الأطفال
- الاطفال الذين لديهم ضعف أو إعاقات سمعية.
- الاطفال الذين لديهم اضطراب نقص الانتباه والنشاط الزائد.
- الاطفال الذين لديهم خلل حركي.
- الاطفال الذين لديهم إصابات دماغية صادمة.
- الاطفال الخدج أو من هم ضمن الولادة المبكرة
- الاطفال الذين لديهم اضطرابات تواصل.
- الاطفال الذين لديهم اضطرابات طيف التوحد.
- الاطفال الذين لديهم تأخر في النمو المعرفي.
- الاطفال الناطقين بلغة غير العربية.
- الاطفال الذين لديهم إعاقات تعليمية.
مكونات مقاييس ميريل - بالمر المعدلة للتطور النمائي - الصورة العربية (MPR-AV)
يتكون ميريل بالمر من 5 مقاييس أساسية من مجموعتين من الاختبارات الفرعية
التطور المعرفي
الاستدلال اللفظي وغير اللفظي، الذاكرة، التـازر البصري-الحركي، وسرعة المعالجة.
تطور اللغة/التواصل
اللغة الاستقبالية والتعبيرية، يتم تقييمها من قبل الفاحص والوالدين.
التطور الحركي
المهارات الحركية الدقيقة والمهارات الحركية الكبيرة.
السلوك الاجتماعي-الانفعالي
مقياس نمائي وبيانات سريرية، يقيّمها الفاحص والوالدان.
الاعتماد على الذات/السلوك التكيفي
مقاييس نمائية وعامة لتقديرات الفاحص والوالدين.
البطارية المعرفية (Cognitive Battery)
مؤشر النمو (DI: Developmental Index)
-
المعرفة/القدرة المعرفية (C: Cognition)
-
المهارات الحركية الدقيقة (FM: Fine Motor)
-
اللغة الاستقبالية (RL: Receptive Language) أو اللغة الطفولية (IL: Infantile Language) للأطفال دون عمر السنة.
-
الذاكرة (M: Memory) أو الذاكرة الطفولية (CM: Childhood Memory) للأطفال دون عمر السنة.
-
التآزر البصري-الحركي (VM: Visual-Motor Coordination)
المقاييس الإضافية أو الملاحَظَة
مقياس اللغة التعبيرية – الفاحص (EL-E: Expressive Language Scale–Examiner)
مقياس اللغة التعبيرية – الوالدين (EL-P: Expressive Language Scale–Parent)
اللغة التعبيرية – الوالدين (EL-P: Expressive Language–Parents)
اللغة التعبيرية الطفولية (IEL: Infant Expressive Language) للأطفال دون عمر السنة
مقياس الانفعالات الاجتماعية (SE: Socio-Emotional Scale)
مقياس أسلوب المزاج (Temperament Scale Style)
مقياس السلوك التكيفي والعناية بالذات (Adaptive Behaviour Scale and Self-Care)
