أهمية العلاج باللعب ووظائفه وتطوره التاريخي كأسلوب علاج مع الأطفال
تأتي أهمية العلاج باللعب من كون اللعب أحد الأنشطة الفطرية التي يمارسها الأطفال منذ بداية ولادتهم، وتتعدد أشكاله وتتنوع لديهم، فمنها الفردي والجمعي، والمنظم والعشوائي، وأياً كان شكل اللعب الذي يمارسه الطفل، فإنه يخلق لديه الشعور بالمتعة والسعادة، فضلاً عن إسهامه في تسهيل نموه في الجوانب الانفعالية، والاجتماعية، والمعرفية، والجسمية. ويعتبر اللعب من الأنشطة التي […]
العلاقة العلاجية بين المعالج والطفل..حدودها وأهمية ضبطها
يؤكد معظم المعالجين باللعب أن هناك مواقف تبرز خلال العملية العلاجية تستدعي أن يقوم المعالج فيها بوضع حدود لتنظيم العلاقة العلاجية(Landreth, 2002). قد يتسأل المعالجون باللعب حول السبل التي يستخدمونها من أجل الاستمرار في تقبل الطفل، وبالوقت نفسه حمايته وحماية الأدوات والألعاب المستخدمة من سلوكات وأفعال عدوانية وتدميرية قد يقوم بها الطفل خلال العملية العلاجية. […]
مراحل العلاج باللعب وأساليبه
لقد أيقن العلماء والباحثين الأوائل قوة اللعب العلاجية في مساعدة الأطفال على التماثل للشفاء والتعامل مع مشكلاتهم الانفعالية والاجتماعية، ومنذ ذلك الحين تم النظر إلى العلاج باللعب كأحد الاتجاهات العلاجية لمشكلات الأطفال النفسية والاجتماعية، وتطور نتيجة ذلك تراث من الأدب النفسي المرتبط بالعلاج باللعب، تم من خلاله تحديد مراحل العلاج باللعب، ويشير لاندريث (Landreth, 1991) بأن مراحل العلاج باللعب تبرز كنتيجة للتفاعل ما بين الطفل والمعالج، وفي هذا السياق فقد برزت عدة نماذج تناولت مراحل العلاج باللعب مثل نموذج روجز (1969Roger’s,) ، فولFall’s,1997)) ، ونموذج نورتون و نورتون (Norton & Norton,1997) وسوف يتم تناول النموذج الأخير باعتباره أحدثها وأكثرها شمولية، وفي ما يلي عرضاً للمراحل التي أشار إليها نورتون و نورتون (Norton & Norton , 1997) على النحو الاّتي:
العلاج المعرفي السلوكي باللعب ودوره في تعديل أفكار ومشاعر وسلوك الأطفال
ينطلق العلاج المعرفي السلوكي باللعب من نفس الأسس التي تتبناه النظرية السلوكية المعرفية في نظرتها للشخصية، والتي ترى أن جميع سلوكات الفرد متعلمة وهادفة، فالعلاج وفقاً لهذا المنظور هو ذو طبيعة نفسية تعليمية، حيث يتم تصميم الخبرة التعليمية لتحدث تغير معرفي أو سلوكي من خلال أنشطة اللعب باستخدام كل من أشكال التواصل اللفظي وغير اللفظي. […]
العلاج الأسري باللعب والمهارات الوالديّة للدخول إلى عالم الطفل
يعد العلاج الأسري باللعب من المناهج العلاجية الإبداعية لدمج الطفل خلال اللعب ضمن نظام الأسرة، حيث يعمل العلاج الأسري باللعب على تأطير مجموعة من العمليات والديناميات تعكس خبرة الطفل على المستوى الشخصي والأسري من خلال أسلوب تفاعلي تعبيري بنائي. فقد تواجه الأسرة بعض المشكلات المتأصلة في بنيتها، كما هو في خبرة الإساءة، حيث يُترك الأطفال […]
قدرات الذكاء غير اللفظي: أهميّة قياسها لدى الأطفال اللاجئين والنازحين
تظهر أهمية قياس قدرات الذكاء غير اللفظي عند الأطفال اللاجئين والنازحين حيث أصبحت الدول العربية أشد المناطق تأثراً بالهجرة والنزوح، فبينما تمثل هذه الدول نسبة 5% من سكان العالم، فهي تضم 32% من لاجئيه و38% من النازحين داخلياً بفعل الحروب والصراعات، ويوجد في لبنان والأردن أعلى نسبة من اللاجئين بالقياس إلى عدد السكان حسب “التقرير […]
