✍ بقلم: د. سامية محمدخير جبري
🔹 أخصائي الإرشاد والصحة النفسية
🔹 عضو فريق بحث تقنين الصورة العربية لمقاييس ميريل-بالمر المعدلة للتطور النمائي (MPR-AV)
✍ سهام حواري
🔹 أخصائي التدخل المبكر
🔹 عضو فريق بحث تقنين الصورة العربية لمقاييس ميريل-بالمر المعدلة للتطور النمائي (MPR-AV)
المقدمة
يُعد تقييم الطفولة المبكرة من أكثر التحديات أهمية في ميادين علم النفس التربوي والتطوري. فهذه المرحلة تمثل الأساس الحيوي الذي تُبنى عليه القدرات المعرفية والاجتماعية والانفعالية لاحقًا. ومن أوائل المحاولات الجادة لتطوير أدوات تقييم مرنة وعلمية تتناسب مع طبيعة هذه المرحلة، ما قدمه العالمان:
Ina C. Uzgiris
J. McVicker Hunt
حيث طوّرا ما يُعرف بـ نموذج اللعب الاستكشافي (Exploratory Play Model)، والذي يُعد من أقدم النماذج التطبيقية القائمة على نظرية بياجيه، لتقييم القدرات النمائية من خلال تتبع استجابات الطفل في مواقف تفاعلية مفتوحة.
أولاً: من هما Uzgiris & Hunt؟
ينتمي Uzgiris & Hunt إلى الجيل الرائد من الباحثين الذين دمجوا بين النظرية البنائية المعرفية وبين ممارسات التقييم العملي، وقد اشتهروا بعملهم في جامعة إلينوي الأمريكية ضمن مشروع بحثي واسع حول النمو العقلي في مرحلة الرضاعة.
كان هدفهم تطوير مقياس لا يعتمد على الدرجات الرقمية بقدر ما يعتمد على تسلسل المراحل النمائية، حيث يتم رصد الأداء العقلي للطفل من خلال مواقف لعب حقيقية تتطلب منه الفهم، والاستكشاف، وحل المشكلات.
وقد ورد هذا المفهوم بشكل موسع في كتابهم الذي أصبح مرجعًا في دراسات الطفولة المبكرة، وركيزة أساسية لما يُعرف اليوم بنموذج “اللعب الاستكشافي”.
ثانيًا: نموذج اللعب الاستكشافي – Exploratory Play Model
يرى Uzgiris & Hunt أن أفضل طريقة لتقييم النمو العقلي لدى الرضيع هي ملاحظة سلوكه في اللعب الاستكشافي المنظّم.
🔹 هذا اللعب لا يُعطى فيه الطفل تعليمات محددة، بل يُعرض عليه مواقف أو مواد، وتُلاحظ استجاباته.
السمات الأساسية للنموذج:
يقوم على فكرة أن اللعب هو الوسيط الأساسي للفهم والتعبير المعرفي عند الأطفال.
يتبع تسلسلات تطورية (Ordinal Scales) مستندة إلى المراحل التي حددها Jean Piaget.
يعرض الطفل لمواقف فيها غياب مباشر للمثيرات، مما يستدعي عمليات عقلية كالتمثّل، والبحث، وربط السبب بالنتيجة.
السلاسل الست التي يقدمها النموذج:
- دوام الشيء – Object Permanence
- الوسائل والغايات – Means–Ends
- التقليد – Imitation
- العلاقات السببية – Causality
- التصنيف – Classification
- العلاقات المكانية والزمانية – Space–Time Relations
كل سلسلة تحتوي على مجموعة من البنود المرتبة تطوريًا، وتُسجّل استجابة الطفل في كل بند.
ثالثًا: الربط مع مقياس MPR-AV
يُعتبر مقياس ميريل-بالمر المعدل للتطور النمائي – الصورة العربية (MPR-AV) أحد المقاييس المعاصرة التي تسعى لتغطية الجوانب النمائية من خلال أدوات فحص معيارية دقيقة، لكنه في الوقت ذاته لا يغفل البعد النوعي للنمو.
🔸 ضمن مجال التطور المعرفي في MPR-AV، توجد فقرات عديدة تعكس ذات المفاهيم التي وردت في نموذج اللعب الاستكشافي.
أمثلة مقارنة:
المفهوم في Uzgiris & Hunt الفقرة المقابلة في MPR-AV العمر التقريبي
دوام الشيء “يعثر على لعبة مخفية جزئيًا أو كليًا” 6–9 أشهر
الوسائل والغايات “يسحب قطعة قماش للوصول إلى لعبة” 9–12 شهرًا
التقليد “يقلد تصرفًا حركيًا بسيطًا” 12–15 شهرًا
العلاقات السببية “يدفع زرًا ليضيء مصباحًا” 18–24 شهرًا
🔹 وجه التمايز:
بينما يُعطي نموذج Uzgiris & Hunt توصيفًا كيفيًا وترتيبيًا للنمو، فإن MPR-AV يمنح الفاحص القدرة على تحويل ذلك إلى درجات معيارية مقارنة بالعمر النمائي.
🔹 وجه التكامل:
يمكن استخدام مقاييس Uzgiris & Hunt كملاحظات نوعية داعمة أثناء تطبيق MPR-AV، خاصة في حالات الأطفال الذين يصعب تقييمهم بالأدوات المعيارية وحدها.
رابعًا: التوظيف العملي في بيئات التدخل المبكر
أدوات Uzgiris & Hunt لا تزال تُستخدم حتى اليوم في مراكز التدخل المبكر، خاصةً مع:
الأطفال ذوي الإعاقات النمائية.
الأطفال الصغار الذين يصعب تطبيق المقاييس الرسمية عليهم.
البيئات التي تفضل التقييم التفاعلي واللعب الحر.
وفي السياق العربي، تُعد مقاييس MPR-AV الخيار الأمثل للمزاوجة بين الدقة الإحصائية والمرونة النمائية، خصوصًا بعد تطوير صورتها العربية لتتناسب مع البيئات الثقافية المختلفة.
الخاتمة
لا يمكن الحديث عن أدوات التقييم النمائي دون استحضار العمل الريادي لكل من Ina C. Uzgiris وJ. McVicker Hunt، اللذين قدما للعالم تصورًا نوعيًا غنيًا لما يمكن أن يكون عليه النمو العقلي في الطفولة المبكرة.
وبينما تطورت المقاييس وازدادت دقتها بمرور الوقت، فإن نموذج اللعب الاستكشافي بقي أساسًا مفاهيميًا مرنًا يمكن البناء عليه ودمجه ضمن مقاييس معيارية حديثة مثل MPR-AV.
📌 تنويه:
هذه المقالة تمثل القسم الأول من سلسلة مقالات تحليلية تطبيقية.
في القسم الثاني، سنتناول كيف يمكن استخدام كل سلسلة من سلاسل Uzgiris & Hunt ضمن خطة تقييم مدمجة مع بنود MPR-AV، مع تقديم أمثلة واقعية وتوصيات عملية للممارسين في بيئات التدخل المبكر.
المراجع
Uzgiris, I. C., & Hunt, J. M. (1975). Assessment in infancy: Ordinal scales of psychological development. Urbana: University of Illinois Press.
Gabby, P. M., & Spiker, D. (2001). Early developmental assessments: A comparison of tools for infants and toddlers. Developmental Psychology Review, 33(4), 345–370.
Bana Center for Consultations and Research. (2025). Merrill-Palmer Revised Scales of Development – Arabic Version (MPR-AV). Amman, Jordan.
Assessment in Infancy: Ordinal Scales of Psychological Development
(Uzgiris & Hunt, 1975)
